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Autisme et Education Physique Adaptée - Téo Foucher

Autisme et Education Physique Adaptée - Téo Foucher

Place des mazeries, Les Ponts-de-Cé, 49130, France

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About Pédagogue et spécialiste de l'activité physique auprès d'un public présentant de l'autisme ou TED, ainsi que des troubles associés : Trouble Déficit de l'Attention / Hyperactivité (TDAH), Troubles de l'apprentissage, etc...
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Description L’activité physique et sportive est considérée comme un moyen pour favoriser, chez les enfants avec autisme, le développement de capacités dans les domaines sensori-moteur, communicationnel et social dans la mesure où elle offre un cadre motivant et renvoie à l’estime de soi (Massion, 2006).

Chez le sujet avec autisme, l'éducation physique adaptée va avoir plusieurs effets :

- Répondre aux besoins sensorimoteurs immédiats de l’enfant.
- Favoriser le développement de ses habiletés motrices et son développement fonctionnel général (meilleur est le niveau d’habiletés motrices de l’enfant avec autisme et meilleures sont les habiletés de loisirs et d’autonomie de la même personne cinq ans plus tard (Perez & Sevilla, 1993)).
- Favoriser le développement des compétences de socialisation chez les enfants autistes, qui sont davantage corrélées à leurs compétences motrices globales qu’à leurs compétences motrices fines (Sipes et al., 2011).
- Favoriser le développement de l’aérobie. L’exercice aérobique peut diminuer le stress ou moduler les comportements hyperactifs ou auto-stimulatoires (Levinson & Reid, 1993).

La pratique régulière d’activités physiques réduit les comportements d’autostimulation, l’hyperactivité et les comportements agressifs (Kern et coll., 1982). L’augmentation des niveaux d’exercices entraîne une diminution importante des comportements stéréotypiques et déviants (Bachman & Fuqua, 1983) ainsi qu’une diminution de l’inattention (Watters & Watters).

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